Интерактивная речевая зарядка. Идея №2

Приветствую вас, уважаемые читатели и поздравляю с началом нового учебного года, а значит с новыми идеями, которые несомненно приведут ваших учеников к успешным результатам в изучении иностранных языков!

Сегодня хочу предложить вам еще одну идею для начала урока. Как вы знаете, мы уже затрагивали этот вопрос (речевая зарядка). Тема начала урока остается всегда актуальной, ведь от нее зависит настрой обучающихся на работу на уроке. Идея заключается в использовании интерактивной доски при тренировки в правильном употреблении даты и описания погоды.

Без имени_1

Идея, надо сказать, не наша. Такие «календари» можно найти на сайте http://www.exchange.smarttech.com на английском языке (ссылка на пример от пользователя 2МР). Вы знаете, что этот сайт объединяет преподавателей со всего мира, которые активно используют интерактивную доску на своих уроках. Идея эта показалась нам очень привлекательной, т.к. появился еще один повод отойти от повседневной рутины в вопросах определения даты и описания погоды.

Как оформлен слайд? В верхнем поле вы видите пустые поля — они предназначены непосредственно для дня недели, даты и месяца. Числам задана функция Утилита множественного клонирования, т.к. цифры могут повторяться. Для правильного называния даты представлены суффиксы порядковых числительных. Их можно использовать на первых порах, когда только тренируется правильное определение даты, а потом их можно убрать. Заполненная дата выглядит примерно так:

22

Режимы работы с датой могут быть разные: 1) учитель задает вопросы классу о дате и сам заполняет ячейки) на этапе, когда эта тема новая для учеников); 2) ученик сам у доски заполняет ячейки и комментирует; 3) учитель заполняет дату сам, но допускает при этом одну ошибку, которую должны определить обучающиеся; 4) обучающиеся выстраивают дату вчерашнего и последующего дня, тренируя тем самым порядковые числительные; 5) обучающиеся показывают на слайдах дату своего рождения, разумеется без дня недели (в данном случае упражнение уже относится к разговорной теме). Для последнего варианта слайд необходимо переоформить. Можно сделать несколько рядов полей, а потом после заполнения сравнивать, кто старше, кто младше.

Может и у вас появятся собственные идеи, как поработать с датой.

Что касается описания погоды, то для объектов предусмотрено поле справа. Они перетаскиваются вручную. Организация работы со слайдом также может быть разноплановой. Сюда подойдут некоторые режимы, описанные выше. Слайд можно оформить также по временам года.

Надеемся, что эта идея будет вам полезна!

Удачи!

Файл для скачивания

Реклама
Рубрика: ИКТ-полезности, Медиатека учителя немецкого языка, Упражнения для интерактивной доски | Метки: , , , | Оставить комментарий

Интерактивное упражнение «Муравейник»

Доброго времени суток уважаемые читатели! Целый год я отсутствовала на этой платформе, но это не означает, что я забросила свой блог. Причина заключается в том, что я работала над новым учебным пособием «Интерактивная доска в работе учителя иностранного языка», которое выйдет в январе 2018 года. Набиралась идей, систематизировала приемы и упражнения, и теперь, когда пособие написано, я могу спокойно продолжать делиться своими идеями с вами.

За время своего отсутствия я периодически просматривала статистику сайта и поняла, что он все еще представляет интерес для читателей. Спасибо!

Итак, новое упражнение для интерактивной доски — «Муравейник».

22

Это упражнение на подстановку. Обучающийся «достает» слово из муравейника и подставляет его под соответствующий объект на слайде. Слова в муравейнике перемешаны и не видны, что представляет определенную трудность, поскольку выбор может быть для обучающегося самым неожиданным. К словам можно добавить и другие варианты, которым нет соответствия на слайде. Таким образом проверяется, насколько прочно выучен языковой материал.

С помощью этого упражнения можно проверять домашнее задание. Если добавить речевой образец, то можно провести и условно-речевое упражнение: ученик выбирает слово и отвечает на вопрос — Siehst du hier einen/eine/ein…? (Ты видишь здесь…?). Таким образом тренируется употребление неопределенного артикля в Akkusativ.

Удачи!

Автор наглядности — учитель немецкого языка МАОУ СОШ №21 г.Сыктывкара Юлия Ивановна Подорова.

Рубрика: Интерактивные упражнения, Упражнения для интерактивной доски | Метки: , , , , | Оставить комментарий

Рисуем в PowerPoint

Недавно открыла для себя функцию рисования в PowerPoint. Честно сказать, я давно знала, что такая возможность существует, но попробовала только сейчас, когда возникла необходимость создания собственной наглядности. Простейшие рисунки, как эти, можно сделать с помощью Фигур и Заливки цветом.

Слайд2

Однако в Фигурах есть инструменты Линия→Кривая, с помощью которой можно рисовать произвольные объекты. Так, например, грива у этого льва нарисована с помощью Кривой.

Слайд13

Как это сделано? Выбираем инструмент Кривая.

1234

Щелчком левой клавиши мыши, не отрывая руки, начинаем обводить контуры. Делаем время от времени щелчок левой клавиши мыши, чтобы менять направление, но руку не отрываем. Процедура достаточно кропотливая, но со временем можно наловчиться. На рисунке видны черные линии на гриве — так выглядит обводка контура.

11

Когда мы завершаем обводить контуры, необходимо подвести конец линии ровно к ее началу, чтобы получилась цельная фигура, которая потом заливается краской (как грива у льва на рисунке). После того как фигура готова, ее можно слегка подправить, выровнять линии. Для этого мы правой клавиши мыши щелкаем по рисунку и выбираем опцию Начать изменение узлов. На контурах появляются узлы, за которые можно тянуть в разные направления (см. рисунок).

126

45

С помощью инструмента Кривая можно создавать самые разнообразные рисунки. Надо сказать, очень увлекательное занятие. Если вы не умеете рисовать, то в качестве контурной подложки можно брать любую раскраску. Когда заготовки сделаны, мы эту подложку убираем. Посмотрите, какие рисунки у меня получились!

Слайд6

Слайд10

Слайд8

Успехов вам!!!

Рубрика: ИКТ-полезности, Основное | Метки: , | 2 комментария

Интерактивная речевая зарядка

1

В качестве речевой зарядки учителя часто выбирают беседу о погоде. Данная тема является более естественной и хорошо знакомой обучающимся. На своих занятиях я часто использую наглядность — картинки, которые ассоциируется с определенными погодными явлениями. Картинки подбираются в соответствии с явлениями погоды в определенное время года. Их задача состоит не только в том, чтобы мотивировать обучающихся на выбор определенных лексических единиц, но и на то, чтобы попробовать творчески подойти к решению коммуникативной задачи. Зачастую то, как обучающиеся интерпретируют значки и символы, не совпадает с логикой преподавателя, и в этом мы видим один из способов развития речевой инициативности.

Всем также известно, что погода, особенно с последнее время, очень переменчива. Кроме того, она изменяется при переходе от одного времени года к другому. В этом случае, организуя работу с данной темой при сравнении погоды, учитель может заранее предусмотреть несколько объектов, которые необходимо ввести в обсуждение. На верхнем рисунке эти объекты расположены по правому краю слайда. На деле такие объекты являются, например, новыми лексическими единицами по теме. Используя эти объекты, учитель может не только по новому провести беседу о погоде, но и ввести новые лексические единицы.

Например, Vor kurzem waren die Bäume bunt. Jetzt sind sie schon nackt (Еще недавно деревья были разноцветными. Теперь с них полностью облетела листва).При этом учитель удаляет со слайда один объект дерево с листвой и добавляет сразу же объект дерево без листвы.

2

Отметим также, что в данном случае учитель попутно повторяет с учениками прошедшее описательное время Präteritum. Интересно, что учитель может использовать один слайд начиная с первого учебного дня и завершая последним, постепенно заменяя на нем объекты.

Такое обсуждение погоды будет всегда наглядным. Лексические единицы будут лучше усвоены, поскольку при этом учитывается принцип одной трудности, когда новый материал затренировывается на основе хорошо знакомого.

При подготовке упражнения использованы коллекции галереи изображений сайта http://exchange.smarttech.com/ .

Рубрика: Интерактивные упражнения, Основное | Метки: , | Оставить комментарий

Интерактивные контурные карты Германии SMART

В статистике посещений блога я часто замечаю, что мои посетители находят его по запросу «Контурная карта Германии». В одной из прошлых статей я действительно предлагала «самодельную» контурную карту Германии. Но вот уже некоторое время я пользуюсь интерактивными контурными картами, которые я нашла на немецкоязычной (Германия) версии сайта exchange.smarttech.com для предмета География.

Сегодня я познакомлю вас с самыми интересными галереями.

GALERIE: Interaktives Kartenmaterial – Deutschland 

В этой галерее наиболее богатый набор контурных карт. Они представляют из себя своеобразные слои. Каждый слой тематический — пустая карта, карта с контурами ландшафтов, названия ландшафтов, реки, названия рек, федеральные земли, их столицы. Вы можете составить любую контурную карту, просто накладывая слои друг на друга. Приведу пример:

2

Эта карта состоит из четырех слоев. Как можно организовать работу с такой картой на уроке? Каждый слой можно сделать как закладку и отправить за края экрана. По мере изучения материала, вы достаете закладки и накладываете из друг на друга в определенной вами последовательности. Такой вид работы хорош, когда вы вводите новый лексический материал.

Для ознакомления с новым лингвострановедческим материалом можно использовать флэш-файл:

GALERIE: FLASH-KARTENMATERIAL DEUTSCHLAND

1

При нажатии на соответствующие клавиши на карте появляются объекты. Единственный минус заключается в том, что здесь нет контура страны. Но вы уже знаете, где его можно взять (см. выше). Наложим его на флэш-файл, подгоним под размеры и можем легко менять тематические контурные карты.

Если идет тренировка материала, то можем посоветовать следующую галерею:

Topographie_Deutschland

В ней в отличии от предыдущих обучающиеся сами должны заполнять контурную карту, т.е. названия объектов разделены. Например, пазл из федеральных земель.

3

Водная система Германии:

4

Также есть и наиболее значимые ландшафты:

5

Кроме интерактивных материалов по Германии на сайте выложены галереи Европы и Австрии.

Представляется, что такой замечательный наглядный интерактивный материал облегчит работу учителя в подготовке заданий и понравится ученику.

Попробуйте!

Удачи!

Рубрика: ИКТ-полезности, Интерактивные упражнения, Упражнения для интерактивной доски | Метки: , , | Оставить комментарий

Чем полезны коллекции галереи рисунков

5

Очень часто, когда начинаешь разрабатывать упражнения, возникает необходимость в подборе наглядности. «И что?» могут спросить многие, «есть интернет!» И это тоже верно! Однако я придерживаюсь мнения, что наглядность должна быть в одном стиле. Разноформатные изображения на экране не смотрятся, особенно, когда используются и рисунки и фотографии на одном слайде. В программе SMART Notebook, как вы знаете, коллекции с рисунками предусмотрены. Но и они не могут предоставить достаточное количество рисунков для целого комплекса упражнений.

Полагаем, что вам известна возможность скачивания дополнительных коллекций галереи на сайте exchange.smarttech.com. Тем не менее русскоязычная страничка сайта, к сожалению, не отличается разнообразием. Но мы же с вами учителя иностранного языка и можем посещать странички разных стран. Например на сайтах таких стран как США и  Германия предлагаются самые разнообразные тематические галереи изображений. Мне очень нравятся коллекции картинок немецкоязычной версии. Они предназначаются для изучения такого предмета как «Окружающий мир» немецкими школьниками. Однако тематическое разнообразие рисунков способно «обеспечить» и нас, учителей иностранного языка интересной наглядностью. Особенно полезны галереи под следующими ссылками:

Grundwortschatz in Bildern.gallery

http://exchange.smarttech.com/details.html?id=ac1a4992-fff9-42b4-83a9-3272e88206db — здесь представлены более 700 рисунков. Они тематически организованы — погода, природа, различные предметы, животные, еда и т.д. Предлагаются также шаблоны, с помощью которых можно создавать сюжетные картинки, и соответственно речевые упражнения.

SMONS: Sachunterricht Galerie

http://exchange.smarttech.com/details.html?id=8948a4ea-a5f9-409c-bf1a-880e5c4e3612  — здесь вы найдете галерею рисунков «Окружающий мир». Все картинки размещены в папках: Одень куклу, Питание, Времена года, Общество, Растения, Животные, Транспорт.

Чтобы проиллюстрировать наглядность, размещаю упражнения, созданные с помощью рисунков этих галерей.

Первое упражнение я использую для обсуждения со студентами погоды осенью. В начале урока я после небольшого обсуждения, предлагаю студентам создать картинку сегодняшнего дня. Каждый день она получается по разному. Со временем некоторые картинки заменяются, чтобы можно было тренировать новый лексический материал.

Или упражнение «Одень куклу». Оно может применяться для отработки лексических единиц, а также грамматических тем  — слабое и смешанное склонение имен прилагательных, переходные глаголы с неопределенным артиклем (например, Anna trägt einen Mantel.).

А это упражнение я использовала для тренировки степени сравнения имен прилагательных. Для каждой тройки объектов студентам предлагалось найти прилагательное и сравнить объекты в примерах. Рисунки были с заданной логикой, т.е. от первой картинки к третьей. Но в некоторых случаях у студентов была своя логика, и это было очень интересно.

3

Инструмент «Волшебное перо» помог организовать работу над упражнением, выделяя только необходимые объекты.

4

По приведенным ссылкам вы можете выйти на сайт и скачать галереи изображений. Затем, чтобы они загрузились в установленную на вашем компьютере версию, вы просто открывает файл, и автоматически загружается программа SMART Notebook. Данные галереи, которые вы будете скачивать, отражаются в папке «Мое содержимое». Потом с ними можно работать.

Можно даже создать целый город, как на картинке в начале статьи.

Попробуйте! Это очень увлекательное занятие для учителя и продуктивное для ученика!

Удачи!

Рубрика: Интерактивные упражнения, Упражнения для интерактивной доски | Метки: , | Оставить комментарий

Новая «Мельница»

Не перестаю удивляться насколько широк потенциал технологического приема «Мельница». Сегодня я хочу познакомить читателей с новыми упражнениями в рамках данного приема. Напомним, что технология исполнения упражнения основана на прокрутке объекта, например в упражнениях — «Ромашка», «Мельница», «Карусель», «Жонглер».

Сегодняшняя «мельница» состоит из сегментов, которые представляют из себя круг. Поверх большого круга расположен малый, в котором находится задание. Прокручивается только большой круг.

Возможное задание к упражнение — назови домашнюю птицу и скот, т.е. работа над лексическими единицами, но вместо картинок можно помещать слова и давать другие установки на выполнение упражнения. Полагаем, что здесь можно задействовать работу над грамматической стороной речи.

Алгоритм создания такого упражнения прост, но это может занять немного больше времени. Дело в том, что в программе PowerPoint 2007 сделать круг из сегментов — кропотливая работа. Но это можно ускорить. Создайте фигуру Круг с точными формами. Потом разделите круг на сегменты. Это делается просто. Как только вы выберите Вставка→Фигуры→Линия и наведете курсор в область круга, круг сам показывает точки для соединения. Как на рисунке ниже:

Когда вы разделили круг на сегменты, добавим фигуру Треугольник и будем подгонять размер треугольника под сегмент, как здесь:

Затем многократно копируем треугольник и делаем фигуру. Сегментам добавляем разные цвета и группируем. Как здесь:

Далее размещаем необходимые объекты и снова группируем.

Мы можем сделать из треугольника конус, но края окружности не будут ровными. Вы спросите, почему тогда в упражнение идеальная окружность из сегментов. Дело в том, что шаблон для него был сделан в 10-й версии программы, где есть функция, которая позволяет подгонять фигуры. В седьмой версии надо все делать самому, поэтому ровной окружности мы не получим. Дорогие читатели, в приложении к статье я выставляю все шаблоны, поэтому вам нужно только подставлять в них свой материал, и, если необходимо, менять цвета.

Когда заготовка полностью сгруппирована, мы занимаемся «прокруткой», т.е. назначаем фигуре эффект анимации Выделение→Вращение. Как это делается, я уже объясняла ранее. Затем добавляем еще круг, куда помещаем задание, накладываем его в центр большого объекта (он к тому же будет скрывать неровности при соединении сегментов в центре). При этом большая фигура будет крутится, а малая неподвижна.

Второе упражнение выглядит следующим образом:

Верхняя фигура Пирог крутится, постепенно открывая новые сегменты с заданием. Для создания этого упражнения нам нужен круг, поделенный на сегменты (как это делается, вы уже знаете). В каждом сегменте размещены задания. Поверх окружности накладываем фигуру Пирог, подгоняем разрез под сегмент и назначаем ей эффект анимации Выделение→Вращение.

Пирог можно слегка обесцветить, но это лишь для того, чтобы немного упростить задачу обучающимся, например, когда вы только вводите лексику.

Уважаемые читатели! Я надеюсь что эти упражнения понравятся вашим ученикам. А вам — успехов!

Шаблоны к упражнениям находятся здесь — заготовка для круга.

Рисунки:
овечка — http://zooclub.ru/fotogal/clip/polor/37a.shtml
курица — http://zooclub.ru/fotogal/clip/birds/117a.shtml
лошадь — http://zooclub.ru/fotogal/clip/horses/2a.shtml
корова — http://zooclub.ru/fotogal/clip/cow/18a.shtml
свинка — http://f-page.ru/lfp/s58.radikal.ru/i161/0910/db/985a5b208ac2.png/htm
гусь — http://zooclub.ru/fotogal/clip/birds/160a.shtml
утка — http://zooclub.ru/fotogal/clip/birds/11a.shtml
коза — http://zooclub.ru/fotogal/clip/polor/58a.shtml

Рубрика: Интерактивные упражнения, Технологические приемы мультимедийной дидактики | Метки: , | 1 комментарий